子どもの物理的認識に関する定量的・系統的分析法の開発と 授業評価・改善への活用（その１）

抄録

本研究は，近年急速に進展している，物理教育研究に基づいた定量的・系統的分析法，および，それを活用した授業評価・改善法を応用し，日頃からできるだけ簡便かつ平易に実施できる概念調査の方法を用いて，その小学校版の開発を目指している。
　小学校版物理概念調査開発のための基礎資料として，小学校理科における子どもが持つ物理概念についての一覧表を作成した。その結果，一つの物理概念に対して複数の素朴概念・誤概念が存在していることが分かった。