本稿では，現行の学校教育で実施されている技術・家庭科の現状と課題について検討した。その結果，技術・家庭科における歴史的変遷より，本教科は約60 年の歴史を経て，男女共修となる技術教育を実現したが，一方では時代の変化による社会の要請によって，生活に根差した技術教育が求められるとともに，一つの教科としての「技術」と「家庭」の指導内容に，異なる生活に対する捉え方が発生していることが推察された。このような歴史的な経緯を踏まえ，生活者の視点に立った技術リテラシーを育成するためには，「技術」と「家庭」の両方に含まれる技術的な内容がリテラシー育成に活かされていない側面に課題が挙げられた。
