グローバル化する社会における科学教育を問う

―数学教育の視座から―

抄録

本稿では，「グローバル化する社会における科学教育を問う」というテーマに，数学教育の視座からアプローチする。そのために，国際比較研究の手法を用いて，英国王立協会(RS)と全米教育協会(NEA) の科学教育政策に関するドキュメントを事例として，日本の数学教育政策との比較・考察を行った。その結果，教育政策には共通な方向性が認められるとともに，そうした教育政策をいかにして学校での教育実践に，さらには子どもたちの学びへとつなげていくことができるかが共通した喫緊の重要課題であることが明らかになった。