統計的探究プロセスの授業化に向けた一考察

― 既存のデータを活用した問題解決活動に対する捉え方 ―

抄録

新学習指導要領において統計教育は充実化され，統計的な問題解決・意思決定活動が小・中学校を通じて行われることとなった．統計的な問題解決についてはPPDAC サイクルが代表例として提示されているが，「P：問題」「P：計画」「D：データ」を実際に行うのは時数的に，また授業運営の面からも負担が大きく容易ではない．それに対して既存のデータを活用する実践は負担が少ないことを踏まえ，統計的探究プロセスの授業化の仕方について幅を広げるべく検討を行う．