技術教育の視点から提案する理科，算数・数学，工学との関係性

抄録

学校教育課程の中でSTEM 教育を適切に実践するためには，各教科の固有性・連続性や，「Engineering」との関連性についての検討が必要であると考えた。そのため本稿では，「Engineering」のプロセスのひとつであるDesign Process の各過程と，理科，技術，算数・数学から派生するデザイン・モデリングの活動との関係性を検討・提案し，「Engineering」の活動をSTEM 教育で取り上げる場合には，多元的に関連しあう過程と活動を適切に計画・実施する授業が必須であることを指摘した。