PER カリキュラムを踏まえたブリッジカリキュラムの開発

抄録

本研究は,授業研究で散見される児童生徒の躓き、特に教師の想定とのギャップに着目し、物理教育研究 (PER)カリキュラムの構造を検討した。その結果，学習内容を深く理解するために、知識や考え方を適用し、表現し、自覚化する学習活動が行われていることが明らかとなった。これらを再検討して、ブリッジカリキュラムを開発しギャップを埋めることが望まれる。