探究活動の指導および取組状況と科学探究能力

－中学校・高等学校の理科課題研究の取組状況調査から－

抄録

本研究では中学校および高等学校の理数の探究活動の効果を測定するために，取組状況と生徒の科学探究能力，意識・意欲を質問紙により量的に調査した。加えて探究活動の指導にあたる理数教員の指導の方法を質的研究方法で調査した。その結果，学校毎に活動の方法，教員の関わり方，指導法が異なっており，生徒の科学探究能力に差異があることが明らかになった。6000 名の生徒に対する大規模調査から，探究活動を経験していない生徒を含む全国調査の結果と比較して，探究活動が未知の事柄への興味，好奇心，探究心の育成と，周囲と協力して取り組む協調性の育成に効果があることが明らかになった。