東京都立多摩科学技術高等学校（以下、本校）は、平成22 年に開校し、平成24 年に文部科学省のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）に指定された。著者は平成26 年4 月から平成29 年3 月まで在学したが、本校では2 年次に『課題研究』および3 年次に『卒業研究』といった研究活動を主体とした授業がカリキュラムとして用意されている。これらの授業では、自ら課題解決に関するテーマを設定し、課題解決に向けた研究活動が展開されている。本研究では、SSH 指定を受けた進学型専門高校における課題解決型授業を生徒の立場で考察し、実践した結果、どのようにして地域に出て行くことができたかについて報告する。
