高等学校数学科におけるReflection を用いた体系的理解についての一考察

抄録

本研究は，高等学校数学科の授業において，毎時間のReflection（振り返り）に着目し，これをポートフォリオとして単元の体系化を図る授業実践を行ったものである。その際，Connection（つながり）を意識させる方法として，毎時間の授業におけるReflection（振り返り）を活用し，OPPA（One Paper Portfolio Assessment）の手法を局所的に用いて体系化を図った。また，Connection（つながり）の2 面性である「数学的内容として閉じたつながり」と「実生活や他分野への開かれたつながり」を授業内で重視し，数学的に考えをつなげることに主眼をおいた授業展開を実施した。インタビュー調査の結果，学習者の理解と活用力に対する意識的な変化が現れることが明らかになった。