数学的モデリングの授業実践を支援する教師向けガイドライン

―米国のGAIMME レポート―

抄録

本稿では，日本での数学的モデリング指導の教員研修の実践に向けて，米国で出された，数学的モデリングの授業実践を支援する教師向けのガイドライン「GAIMME レポート」を概観した。その結果，モデリング指導の教員研修の方向性として，「教材」，「モデリングやそのプロセス」，「子ども」，「手立て」に対する複合的な「レンズ」として働く教師の体系的なモデルを構築していくことの示唆が得られた。