科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価：非認知的スキルの評価における内容固有性

抄録

「数と式」，「比例・反比例」，「データの活用」という内容別に実施した非認知的スキルの教師による評価に関する調査結果を比較分析することによって，教師の非認知的スキルの評価における内容（単元）の固有性について検討した．