ジェンダーについての算数・数学教師の認識を捉える調査の作成: 外国の教師用テキスト等を参照して

抄録

本稿の目的は，日本の教師を対象に，児童・生徒の男女差に関する小規模調査を実施し，教師の職能成長に対する示唆を得ることである．調査項目の作成に当たっては，数学でのジェンダーに関する認識の先行研究とともに，米国におけるジェンダーへの意識喚起のためのリソースを参照した．男女差はないとする回答が多かったが，一方で，先行研究と整合的な回答の傾向もみられた．また，授業で女子児童・生徒への支援を行っている教師は少なかった．これらの結果をもとに，ジェンダーに関わる教師の意識を高める上での視点を述べる．