CBTによる学力評価への期待と認識のギャップ

抄録

産官学をあげて学習データ利活用EdTechの普及利活用が加速している。しかし、拙速なテクノロジーの導入は、倫理的・法的・社会的課題（ELSI）の対応抜きにはかえって社会受容の妨げとなる。本稿では、全国学力学習状況調査の悉皆データ（理科・算数・国語）利活用アプリ開発を例に、CBT開発の観点からその技術受容において配慮すべきELSI論点について紹介する。