数学教育における「批判的リテラシー」の表出に関する一考察

自転車の危険性に対する学生・生徒の考え方に着目して

抄録

抑圧された文化の打開を背景とする批判的リテラシーの概念は，民主的な社会を維持，発展させる上で重要である．ここでの「批判」をわが国特有の文化に照らすと，「同調」という側面にも目を向ける必要があるのではないかと考えた．そこで「自転車の危険性」に関する新聞記事を参考に，わが国の自転車の問題についての質問紙を作成し，大学生と中学生から回答を求めた．主に大学生の記述を批判的リテラシーや数学的リテラシーに照らして検討した結果，学生はこの問題について，歩行者の立場や行政の対応等，多様な観点から批判的に捉える傾向にあったが，同調的な記述も見られた．また批判の中には反感や反発と捉えられる記述も表出した．