算数・数学教育における社会的オープンエンドな問題による探究

抄録

本研究では，算数・数学教育における社会的オープンエンドな問題（馬場，2007，2009）による探究と問いについて議論する．文部科学省によれば，「探究は…変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成する」とある．探究の最初に取り組むべき問題とその問題を契機とした問いが重要である．そのため，本研究では問題カテゴリーと問題例の関係を考察し，問題カテゴリーの本質と問題例の範例性について検討し，その中での問いの意味を検討したい．具体的に「ルール作り」という問題カテゴリーを取り上げ，算数・数学教育における探究と問いについて，探究の中で何をどのように問うのか，問いの中にある数学性について検討する．