中学生を対象とした電気分野におけるプログラミング教育の実践

抄録

本研究では，まず，中学生を対象としてScratchで作成したゲームからコンピューテショナルシンキング概念を評価し，その点数と調査問題を用いた科学的推論力の相関を測った．その結果，弱い正の相関が見られ，これは大学生を対象とした結果とも一致する．また，同じく中学生を対象として，電気分野でのプログラミング教育を実施した．この実践について報告する．