幼児の造形遊びにみる論理的思考の萌芽

3歳児クラスにおける幼児のクラフト紙を用いた遊びに関する分析２

抄録

本研究は，乳幼児期におけるプログラミング的思考の発達の体系化を目的としている研究の一部である. 研究協力の承諾を得た保育園の広いホールで3歳児クラスの幼児がクラフト紙を用いて遊ぶ過程を調査対象とし，プログラミング的思考の萌芽を抽出し，分析した. 他園の教室内で調査を行った先行研究と同様に，本研究でも3歳児に「遊びに内在する要素を確かめる」行動を起点とする論理的思考の萌芽が見られた. さらに活動の場が広がることで，「人との関係性」への豊かな気づきが生まれ，遊びの多様化につながることが示唆された.