高等学校数学科教科書におけるリスクの記述の分析

抄録

本稿では，高等学校数学教科書におけるリスクに関する記述を分析することにより，高等学校数学におけるリスクの扱いの実態の一端を明らかにするとともに，教材開発への示唆を得ることを目的とする．数学の全領域における日常生活や社会の中からのリスクに関わる内容を抽出し，リスクに関する記述の度合いや形式によって4種類に分類した（観点①）．加えてそれらを場面や文脈，育みたい資質・能力等を視点に9つの観点で分類した（観点②）．上記枠組みによる分類の結果から3点に絞って考察を行った結果，小中学校では扱いがなかった内容領域や文脈，育成を目指すリスクを算数・数学で考察する力に資する問題の扱いがあるなど，高等学校特有の特徴が見られた．また，値を見積もる場面の設定等，いくつかの教材開発への示唆を得た．