初任保育者における子ども理解のゆきづまりの構造

抄録

本研究は，初任保育者の子ども理解のゆきづまりの構造を解明するため，初任保育者3名へ半構造化インタビューを行い，テーマ分析と発生の三層モデルを踏まえた複線径路・等至性モデルでゆきづまり場面を分析した。その結果，①表面的理解・判断，②本児理解の未的確さ，③個と集団のバランスに基づくゆきづまりが見出された。また，本児のポジティブな見とりでもゆきづまりが生じやすいこと，二者関係内要因，初任期特有要因，他児・集団要因，個人内要因など多様な要因が影響を及ぼすことが明らかになった。これらのゆきづまりは，単に子ども理解を停滞させるものでなく，“わかり合おうとする志向性”が潜在するからこそ生じた事象であることが示唆された。