文部科学省が発行した放射線等に関する副読本をもとに,高等学校理科における放射線等に関する教育実践の内容の水準および範囲を評価した。同時に,当該副読本と新旧の高等学校学習指導要領解説理科編の照合をおこない,高等学校理科教科書における特徴的な内容についても検討し例示した。評価の結果,分析対象の教育実践の内容の水準は総じて,文科省発行の副読本のそれを満たしていない傾向であり,高等学校に要求される水準を満たしていた内容は「定義」と「放射線による影響」の2項目,逆に満たしていなかった内容は「放射線」,「放射性物質」,「観察・測定」,「放射線の利用」の4項目だった。教育実践の内容の範囲は,文科省発行の副読本に比べると項目によってかたよりがあった。放射線の種類や自然放射線の存在,放射線の透過と遮蔽などは比較的多く扱われている一方,単位グレイ,放射線の蛍光作用や電離作用の実践での扱いは少なかった。実践で多く扱われていた項目は「放射線」,「観察・測定」,逆に少なかった項目は「定義」,「単位」で,とくに「観察・測定」では,霧箱を用いた実験は少なかったが全体的には観察・測定活動の該当数は比較的多かった。
