『ロウソクの科学』を用いた三読法による燃焼の指導

―科学のテクスト読解としての理科学習―

抄録

本研究は，小学校第6学年「燃焼の仕組み」に，『ロウソクの科学』（ファラデー，2012）のテクストの一部を用い，三読法（石山，1973）による解釈的読みによって，「炭素と酸素の結合による二酸化炭素の生成」を理解させることを試みた実践的研究である。児童はテクストに科学的な問題を発見し，理論，実験方法，得られる結果を読み取りながら有意味に実験を行うことができた。また，実験の成功から理論を確証することでテクストの読みを確かにすることができた。ここでは，粒子モデルを導入して「炭素と酸素の結合」をイメージさせる指導がテクストの読解を支援した。また，テクストの中心的な内容を児童実験で，補足的な内容を演示実験で行うことで，燃焼単元の標準時間内に本実践を組み込むことができた。児童は科学のテクスト読解により「炭素と酸素の結合」を理解することができた。