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前途は絶望的であるといわれている中小酒造業であるが, 果してそうであろうか。

いいかげん

な名門意識を捨て, 日本の伝統産業を守るという誇りを持って, 自分自身額に汗して働き, 研究を重ねるならば, 清酒の個性も豊かになり, 道は開けるのではないかと筆者はいう。

In this paper, we investigate the relationship between sense and manipulation in coupled human balancing tasks For this purpose, we propose a measurement system to obtain the balancing error product by two human subjects stabilizing a coupled inverted pendulum model in cooperation. After the experiment, each subject evaluates the performance of manipulation of both his own self and the partner. The result shows that the correlation analysis on sense and motion of the subjects implies that some correlations can be found between the balancing error and the sense.

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タデアイは藍染め原料として日本では古くから栽培され、身近な天然染料として用いられてきた。布全体を染める日本の伝統的な技法の藍染めは、発酵建ての工程があり、日数と熟練を要する作業である。比較的簡便な生葉染めという方法があり、新鮮な葉を粉砕してタデアイのジュースに布を浸すだけで染まる。この生葉染めの中でも最も簡便な方法と考えられるのが生の葉に塩を入れ揉みだし、布を入れて染色する塩もみ法である。インターネットなどでは塩もみ法が紹介されているが、染色時の分量、使用したタデアイの品種、測色などの詳細な情報が記載されている文献はない。本研究では、塩もみ法により、タデアイの品種間で染色性に違いが生じるか、染色布の素材による染色性の違いを明らかにすることを目的として、栽培と染色を行った。その結果、塩もみ法でも、絹とウールの素材で染色性は高く、栽培から染色までの工程を体験できる教育活動への活用が期待できることが示された。

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図画工作科・美術科の教育について、評価・評定の方法がどうなっているのかわからないという疑問が、多く寄せられている。近年の、地方分権的教育の流れと新しい学力観に立つ評価方法として、観点別評価やその評価規準によって、

いいかげん

な評定はできない形になっているものの、図工・美術科に対する評価方法への疑問は、評価を評定に置き換えるときのプロセスが不明確であることに起因している。いくらすばらしい観点を設定しても、それを評定の数字に置き換えるときに、そのプロセスが学習者に見えなければ信頼は得られない。そこで、学習者が納得するような評定システムを模索した。その一例として、イメージ設定教材の性質分析とその教材効果の再検討を行い、具体的な授業例を示しながらその評価システムを提案している。さらにその際に、評価の視点(観点・規準)にしてはいけない要素についても言及している。

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