変形性膝関節症患者は、膝装具装着により関節位置覚が改善することが報告されているが、面ファスナーの締め具合を示す装着圧力には着目されていないことが多い。装着により局所圧迫の神経生理学的な効果が得られているため、装着圧力を高めることにより、さらに関節位置覚が改善する可能性がある。そこで、本研究は変形性膝関節症患者を対象に膝装具の装着圧力に着目し、関節位置覚に与える影響を検証した。結果より、膝関節屈曲60°においては、High PressureがControlと比較して有意に低い値を示した（p ＜ 0.05）。軟性膝装具の装着圧力を高くすることにより、関節位置覚が向上する可能性が示唆された。

［目的］下肢反復開閉運動を用いて中年者，前期高齢者，後期高齢者の下肢敏捷性の違いを検討することを目的とした。［方法］対象は上肢の整形外科疾患により外来リハビリテーションに通院している45名（男性10名，女性35名，平均年齢68．6±27．7歳，身長156．1±38．9cm，体重56．0±26．3kg，BMI22．8±9．1）とした。対象者は，45歳以上64歳以下の中年者15名，65歳以上74歳以下の前期高齢者15名，75歳以上の後期高齢者15名の3群に分類した。対象者に下肢反復開閉運動による下肢敏捷性を測定し，各群を比較し分析した。各群間の比較について一元配置分散分析を用い，その後の多重比較にはBonferroni の方法を用いた。［結果］中年者の平均施行回数は18．0±2．5回，前期高齢者は16．5±2．4 回，後期高齢者は15．0±2．1回であった。後期高齢者の施行回数は中年者の施行回数よりも有意に少なかった。その他の群間には有意差は認められなかった。［結論］後期高齢者は中年者と比較して下肢反復開閉運動の施行回数が少ないことが確認された。

【目的】臨床実習における装具の困難感を明らかにし、装具の留意点を見出すことで学内教育および臨床教育の一助とすることを目的とした。

【対象者および方法】対象は、臨床実習を終えた専門学校の理学療法学生20名である。自由記述式質問紙を用いて、装具の困難感に関する調査を行った。

【結果】臨床実習において、装具に関する困難感の要因となる項目を確認することができた。また、装具の経験が低いことも確認できた。

【結論】理学療法学生が困難感を持たないよう、養成校は理学療法学生の能力に応じて臨床実習教育者に装具に関する見学や体験など、その内容を具体化して要望を出す必要がある。

【目的】臨床実習を通じ、理学療法学生の装具に関する知識や能力の自己評価がどのように変化したのかを明らかにし、卒前教育における装具学の学内および臨床の領域検討の一助とすることを目的とした。

【対象と方法】対象は、臨床実習を終了した3年制専門学校理学療法学科の学生20名とした。集合調査にて、理学療法学生に必要とされる装具の知識・能力に関する20項目について、どの程度持っているかを質問紙によりリッカート尺度にて調査した。

【結果】理学療法学生が臨床実習を通して向上した項目は、「装具が必要かどうかを判断する能力」、「装具の活用に関して他職種に説明する能力」であり、その他の多くの項目は減少する傾向を示した。

【結論】「装具が必要かどうかを判断する能力」、「装具の活用に関して他職種に説明する能力」は、臨床教育を通して向上させることが適している可能性があることが確認された。また、装具に関する知識や能力が向上しない内容が多々あることが確認され、臨床実習では装具の経験が不十分である可能性がある。養成校は、臨床実習を通して経験が少ない内容に関しては、学内教育の実技や演習などで積極的に取り入れる必要性が高いことが示唆された。

〔目的〕軟性膝装具の装着圧力は，動作時に変化せず固定が不十分となるため，動作時に常に固定が得られるように，動的に装着圧力が変化する軟性膝装具が必要となる．本研究はそのような装具開発の基礎研究として，立ち上がり動作時の装着圧力の時間的変化を調べた．〔対象と方法〕対象は，健常若年男性18名とした．異なる装着圧力の軟性膝装具を使用した場合の立ち上がり動作時の装着圧力の時間的変化を調べた．〔結果〕立ち上がり動作の各相における装着圧力の変化において有意差が認められ，殿部離床時に装着圧力が最も大きくなった．また，膝関節屈曲角度に応じて装着圧力が高くなる傾向があった．〔結論〕立ち上がり動作時の軟性膝装具の装着圧力の変化および指標が確認できた．今後は，動的に装着圧力が変化する軟性膝装具の開発を進めていく．

【目的】見学実習の装具療法の現状を明らかにし、装具療法の留意点を見出すことで、装具学の学内教育に活かすことを目的とした。

【対象と方法】対象は、見学実習を終了した3年制専門学校理学療法学科の学生20名とした。装具の種類に関する9項目と装具の内容に関する11項目について、見学実習に対する装具療法の現状を質問紙によりリッカート尺度にて調査した。

【結果】装具療法に関して、見学が不十分である項目が多く挙げられた。

【結論】見学実習にて、僅かながらにも見学がされている項目は見学実習により経験することの可能性が高いことが示唆され、反対に多くの不十分の項目については見学実習における装具療法の現状としてその原因を分析する必要性があると考えられる。

〔目的〕変形性膝関節症患者の立ち上がり動作に与える装具の影響を，既存装具と装着圧力に着目した開発装具とを比較した．〔対象と方法〕K-L分類でGrade 2が1名，Grade 3が7名，Grade 4が2名の合計10名の膝OA患者を対象とした．立ち上がり動作における関節角度，筋活動，足圧分布について，既存装具と開発装具それぞれの使用時の計測結果を比較した．〔結果〕関節角度は体幹前傾角度で，足圧分布は健側の小趾球，踵外側に有意差が認められた．筋活動は内側広筋，外側広筋ともに有意差は認められなかった．〔結語〕開発装具の装着により，膝OA患者の立ち上がり動作時の体幹前傾は抑制され，健側の小趾球と踵外側の足圧分布が軽減したことにより，両側性の立ち上がり動作ができ有用性があることが考えられる．

目的：見学実習が，理学療法学生の装具に関する知識・能力に与える影響を縦断的に明らかにし，入学後の早期に行われる見学実習における装具教育の一助とすること。対象と方法：３年制専門学校理学療法学科１年次生29 名とした。調査には質問紙を用い，理学療法士に必要とされる装具に関する知識・能力に関する20項目を尋ねた。質問紙調査は，見学実習前後に合計２回行った。統計解析は，20項目の回答についてWilcoxonの符号付け順位検定を用いて，見学実習前後の理学療法学生の回答を比較検討した。結果： 理学療法学生の回答において，見学実習前後にて有意差が認められた項目は，「装具の部品の種類と適応に関する知識」，「装具の活用に関わる疾患や病態に関する知識」であった。結語： 見学実習が理学療法学生の装具に関する知識・能力に与える影響が確認された。影響を及ぼさない要因については，その分析と学内教育での取り組みが重要となる可能性がある。