近年の高校の歴史教育では，ある時代の因果関係を多面的に分析する歴史的思考力の育成が重視されている。しかし，歴史的思考力の程度が多様な中堅高校において，各生徒の思考力や関心に合わせて柔軟に歴史的思考力を育成できる授業モデルは確立されていない。そこで本研究では，中堅高校における生徒の多様な関心に対応できる動画を複数用意して事前に学習させ，その学習内容をグループで組み合わせることで，ある時代の因果関係を多面的に分析する歴史的思考力を育成するアラカルト型反転授業を開発した。授業実践を通した評価の結果，事前に比べて事後で歴史的思考力が有意に向上し，中程度の効果があることが示された。また，事前ではクラス内での歴史的思考力にばらつきがあったのに対し，事後では26名中25名が中レベル以上の歴史的思考力を身につけていることも示された。さらに，生徒の関心の多様性についても対応できた上で，該当時代の関心が事後で有意に向上し，小～中程度の効果があることが示された。
