目的：看護学生のセルフ・コンパッションを高めるプログラムを開発し，バーンアウト予防に対する効果を検討した．
方法：総合病院附属の看護学生2年生157名に対し，計3セッションの集団授業形式のプログラムを実施した．測定項目は属性，バーンアウト，セルフ・コンパッションとし，介入前後の各変数の平均値の比較検討，各変数の変化量の関連性の検討を行った．
結果：有効回答126名を分析対象とした．介入後にセルフ・コンパッションが有意に向上し，下位因子のうち「共通の人間性」が増加し，「過剰同一化」が低減した．バーンアウトは介入前後で合計得点に有意差は見られなかったが，下位因子のうち「個人的達成感の減退」が有意に改善し，「脱人格化」が有意に増加した．
結論：本プログラムにおける看護学生のセルフ・コンパッションを高める可能性と，バーンアウトの予防に対するセルフ・コンパッションの有用性および課題が示された．
