児童向け役割取得能力トレーニングアプリ「こころえほんJr.」の開発と評価

本間 優子

doi:10.24711/jite.6.2_1

抄録

本研究は，児童向け役割取得能力トレーニングアプリ「こころえほんJr.」を開発し，小学校通級指導教室でのトレーニング実践を行い，アプリの有用性を検証することを目的とした．開発したアプリを用いて役割取得能力トレーニングを行った結果，役割取得能力の促進については3名中2名の児童の発達段階が促進し，社会的スキル尺度についても2名の得点の上昇が認められた．さらに，児童のトレーニング中の主体性・能動性について評価を行ったところ平均4～5点と高い主体性・能動性が示され，アプリの有用性が示唆された．

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本学会初めての研究会を開催させていただきますので，方向性など含め簡単にご挨拶させていただきます．さて，唐突ですが，情報とは何でしょうか．情報自体にはかたちもにおいも味もありませんが，絵画や音，文書，話し言葉など多様な表現があります．そして，情報は会話や，ネット・テレビ・新聞などのメディアを通して伝達されます．しかし，情報を咀嚼したり適切に分析する力が身についていないために，意図や解釈のずれが亀裂となって，諍いや，いじめ，様々な齟齬が起きています．様々な齟齬を未然に防ぐためには，情報を咀嚼したり適切に情報を扱う方法を教える教育が必要であり，そうした教育に焦点を当てた学会です．昨今注目されているプログラミング教育なども情報を扱う教育の一つです．このほかにも，情報モラル，サイバーサイコロジー，HCI(human-computer Interaction), 情報伝達の連鎖によって成り立つコミュニケーション理論や実験，ノンバーバル・コミュニケーション，いじめ，報道やCM，消費，映画，音，視覚，認知，行動などの分析，サイバー犯罪や犯罪に対するSNSの影響等，情報教育に関連する幅広いテーマに関する発表をお待ちしております． 2018年11月吉日会長加納寛子

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