本研究では,教員養成系大学院において,「クリッカーを活用した臨床観察学習」を実施し,この学習の有効性を検証した.その結果,3つの学習効果を明らかにできた.1点目は,「意図的観察」を支援する学習効果を確認できた.2点目は,「個人内一貫性」が身についていないことを学習者が自発的に認識できる学習効果を確認できた.そして,3点目に,クリッカーを活用すると,同時に複数の観察者の視点を可視化できるので,学習者が他者の視点に興味関心をもてるという学習効果を確認できた.なお,これらの学習効果は学習者の教職経験年数の属性に影響を受ける場合があることがわかった.
