抄録
本研究では，１年間の情報科教育を通して高校生のインターネット依存状況を改善することを目的とした単元を開発し，私立B高校において授業実践を行った．そして，授業実践を通した生徒のインターネット依存傾向の経時的変容について鶴田ら（2014）の尺度を用いた調査，分析を行うことによって，１年間に渡る授業実践の成果と課題について検討した．その結果，生徒のインターネット依存傾向については全体的に授業実践前に比べて改善され，授業実践終了後も概ね一定期間定着していたことが確認された．したがって，１年間に渡って行ったインターネット依存改善のための授業実践が生徒の依存傾向の改善，及び定着に有効であったことが示唆された．
