2016 年 39 巻 Suppl 号 p. 57-60
本研究は,医療機関の看護教育に携わる研修設計担当者を対象に,集合研修を見直す手法を開発し,その検証と評価を行ったものである.本研究では研修実態を調査し問題点を明らかにした上で,改善する手法として,フォーマットの設計に取り組んだ.そして,インストラクショナルデザイン(ID)初心者に対応できるようにMoodleへ実装し,研修改善支援ツールとして作成した.エキスパートレビューによる内容の妥当性を確保した後,形成的評価を実施し,本研究の成果を用いることによる有効性の可能性が示唆された.