アクティブラーニング型授業において受講生がスチューデント・アシスタントに求める能力に関する研究

抄録

本研究の目的は，アクティブラーニング型授業において受講生がスチューデント・アシスタント（SA）に求める能力を明らかにする事である．Ｚ大学で行われているプロジェクト学習を事例として取り上げ，18名の受講生を対象にインタビュー調査を実施した． その結果， SAは受講生から「議論の支援」や「プロジェクト学習に関する知識・技術」，「学生という立場」といった特性が求められており，加えて「自力／他力の拘り」や「変動する役割と人間関係」の影響を受け活動状況が不安定な中で適切に支援する「タイミングの見極め」を求められている事が明らかとなった．