教室内の言語調整の練習を支援するシステムの開発

実習生の意識と言語使用に注目した評価

抄録

本研究では教室内の言語調整の練習を支援するシステムT3を開発し，T3を使用した教授が日本語教育の実習生（実験参加者）にどのような効果をもたらすか，意識と言語使用の観点から検討した．大学の日本語教員養成課程に日本語教授法という実践を重視し，模擬授業を行う科目がある．その科目の履修者を対象に，通常の授業の中でT3を用いた教授を受ける群（T3群）と受けない群（NT3群，補完授業あり）を作り，両群に質問紙調査及びティーチャートーク・テストを実施し，実習生の言語調整に対する意識，ティーチャートーク・テストにおける想定発話の適 切さ及び，言語的変化を測定，分析した．その結果，質問紙調査ではT3群において，教授上のジェスチャーに対する意識が有意に向上した．また，ティーチャートーク・テストから，T3群の想定発話文において，対象の学習者にとって既習の語彙及び既習の文型の比率が増加し，言語調整 の適切さも向上することが示された．