教育実践研究論文
社会人基礎力の修得を目的とした課題実践型PBL 授業の継続的改善策の提案
2018 年 42 巻 3 号 p. 243-253
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2018 年 42 巻 3 号 p. 243-253
プロジェクト基盤学習（PBL）は，担当する教員の経験やノウハウに基づいて実施されることが多い．そこで本論文は，社会人基礎力の修得を目的としたPBL の継続的改善の方法について考察した．具体的には，PBL 授業の成功要因と学習成果を構造化し，その関係を重回帰分析により可視化する．この結果から，学習成果の向上有効な要因を見つけ出し，授業改善策を作成する．本研究では，諏訪東京理科大学経営情報学部で実施されるPBL 科目を対象として改善策を策定・実施した．改善策の実施により成功要因の充足度が変化し，それに伴い学習成果の修得度が変化したことを確かめた．これによりPBL の成功要因と学習成果を可視化することによるPBL 授業改善により，継続的改善が可能であることが示された．
