東京学芸大学教育学部
常葉大学教育学部
2018 年 42 巻 Suppl. 号 p. 097-100
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汎用のソーシャル・ネットワーキング・サービス（以下，SNS とする）やスマートフォンのビデオ撮影機能を活用して，模擬授業ビデオやコメントを投稿したり振り返ったりした．受講者の全てが日常的なコミュニケーションに活用するSNS を用いたため，アカウントの作成も不要であり，すぐに模擬授業の演習を行うことができた．回数を重ねるごとに受講者の模擬授業に対する自信や理解が高まり，こうした講義形態は，自分の授業改善につながったなどの評価を得た．
日本教育工学雑誌
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