児童における仲間との協同的な学習活動とメタ認知的方略

抄録

本研究では，仲間との協同的な学習活動とメタ認知的方略との関連を明らかにすることを目的とした．小学4～6年生を対象に，1年間における3回の短期縦断調査を行った．パス解析の結果，年度はじめの相互学習が年度途中のメタ認知的方略と関連し，年度途中のメタ認知的方略が年度終わりの相互学習およびピアモデリングと関連することが示された．また，年度はじめのメタ認知的方略が年度途中のピアモデリングと関連していた．仲間との協同的な学習によってメタ認知的方略の獲得を促す実践について論じた．