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高等学校におけるFABLAB の公教育導入実証実践の事例報告
2020 年 44 巻 3 号 p. 325-333
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2020 年 44 巻 3 号 p. 325-333
本論文では，高等学校のコンピュータルームに3D プリンタやレーザーカッターといったデジタル工作機械を取り入れ，「情報科」の授業カリキュラムを実施した事例を報告する．授業を受けた生徒は182人である．本授業実践において，生徒らはアイデアを発想し，形にする方法を学んだ．制作過程は生徒らによってドキュメント化された．調査者は，実践者として授業に関わりながら，授業の動画撮影，生徒への質問紙調査と，生徒と教員への半構造化インタビュー，フィールドノートへの記述を行った．本論文では，学習者の成果や学習者の振り返りに関するデータを示すことを通して，デジタル工作機械を用いたSTE（A）M 教育について議論を深める．
