本研究では，複式学級の基準に該当する小規模学級において，相互閲覧を可能にした遠隔協調学習の実践を行い，どのように協働的な学習が成立したのかについて検証した．分析の結果，発話分析からは相互閲覧を行うことで，学習者は多様な考えに触れることができ，他者の考えについて，記述してある内容を読み取り，考察する様子が見られた．学習者自身が考察したことは，テレビ会議システムを用いて意見交流を行うことで，さらに考えを深める可能性が示唆された．操作ログの分析からは，相手校の学習者の意見を参考にしながら，多様な考え方に触れようとする学習活動が見られた．
