本研究の目的は，教員の自己効力感と探究的な学習に対する意識および実践状況との関連性について検討し，探究学習に関する教員研修の充実化に向けた基礎的知見を得ることである．小学校教員209名，中学校教員209名，高等学校教員210名を対象に，探究学習の実施状況，探究学習指導年数，イメージ，重要性，指導の自信，および自己効力感についての調査を実施した．その結果，自己効力感の高い群は，低い群と比べ，探究学習に関わった経験が多く，探究学習に対するイメージおよび探究学習指導の自信が有意に高い傾向が認められた．
