TEM体験型研修における設計要件の検討

参加院生の学びを深めたプロセスから

抄録

本研究では体験型研修に参加した院生がどのようにTEMの概念を理解し，応用できるようになるのかを参加者側の視点から明らかにし，研修の設計要件を検討する．３名の参加院生のリフレクションレポートと指導者への質問文，それに対する指導者のフィードバックを対象として分析した結果，参加院生の学びを深めたプロセスは以下の３つであった．プロセスⅠはインタビュアーとインタビュイーの相互理解の深まり，プロセスⅡは指導者の具体的フィードバックによる参加院生の応用スキルの疑問の解消，プロセスⅢは指導者の具体的でないフィードバックによる参加院生の研究姿勢・意欲の向上であった．院生の省察性を促す観点からTEMの体験型研修の設計要件を抽出した結果，研修要件は，院生の経験を活かした課題設定，インタビュアーとインタビュイーの両方を体験する活動，指導者による明示的指導，指導者によるデータの意味を探究する示唆の４つであった．