本研究はコロナ禍発生前後の特殊な状況に着目し，大学教員の授業におけるICT利用行動と認識の影響関係を明らかにすることを目的とした．具体的には，2020年度のコロナ禍によるICTの強制的な利用がICT利用に対する認識をよりポジティブな方向に変化させたのか，また，その認識はその後のICTの継続的な利用に影響を及ぼしたのかを検討した．研究１では，2006年度と2019～2022年度のICT利用量を比較し，コロナ禍により大学教員のICT利用量が急増したことを確認した．研究２では，2019年度と2020年度に同一の授業科目を担当していた441名を対象に，ICTの利用行動が変わることで，ICT活用効力感が変わるという影響関係が存在する可能性を指摘した．研究３では，2020年度と2022年度に行われた縦断調査に回答した243名に対して交差遅れパネル分析を行い，コロナ禍１年目に形成されたICT利用に対する信念がポジティブであるほど，コロナ禍収束期においてICT利用量が多いことを明らかにした．
