薬局窓口における医療面接を想定したVR教材の薬学教育への導入と学生による評価

抄録

薬学教育において臨床現場で必要とされるコミュニケーション能力の向上が求められている．そこで没入感を体感できる仮想現実（VR）に着目し，薬局窓口での医療面接に関するVRコンテンツを導入し，本コンテンツが学生にどのように受け止められるかを把握することを目的とした．高校生及び薬学生を対象に「臨場感」「行為主体感」「有用性」「臨床一致性」に関する評価を実施した．いずれも肯定的な評価が得られ，特に「臨場感」は85.1～97.9%，「有用性」は93.7～98.8%と高く，実務実習経験の有無に関わらず多くの学生が肯定的に評価した．自由記述の共起ネットワーク分析では，実習内容や学年によって関心の焦点が異なり，低学年は薬剤師と患者の関係，高学年は具体的な薬剤の使用法にも注目していた．これらの結果から，本VRコンテンツは薬剤師業務の理解を深め，臨場感を体験できる教育ツールとして活用できる可能性が示唆された．