29-2H5 動的自然観に立った理科指導法への一提案 : 小学校第5学年『天気と気温の変化』の実践を通して

抄録

小学校5年生の児童は、1日の気温(空気の温度)変化について、日中は暑くて夜間は涼しいという自分の体験を基にした見方や考え方をもっている。 また、季節によっておよその気温を意識している。この子どもの見方や考え方を生かして、気温の変化を日照とかかわったとらえかたや天候とかかわったとらえかたに広げるための指導のあり方として、仮説-確証・反証の有効性を考察した。