科学・技術と社会の関係を扱う中学校理科授業の開発

抄録

本研究は中学校理科授業において科学・技術と社会のかかわりについての見方・考え方を育てるために，生命科学を題材にした授業を中学3年生に対して2年間にわたり実践し，質問紙調査と自由記述のレポートをもとに生徒の変容を分析した．その結果，科学・技術の議論への市民参加の必要性に関する意識が1 年目と2 年目の両方で授業後に増加した．また，そうした記述を自発的に書いている生徒は，2 年目の授業は1 年目の授業よりも2 倍以上増加した．