NGSS の横断的な視点に着目した中学校理科の授業実践

抄録

本研究は，NGSS で提示されている領域横断的な概念を，領域横断的な学習の結節点として，科学教育に関する教科のカリキュラムへ埋め込む際の指導・評価の在り方について検討するものである．公立中学校の第１学年を対象に，理科の「身の回りの物理現象（浮力）」単元で，NGSS の「７つの横断的な概念」のうちの「原因と結果（メカニズムと説明）」および「安定性と変化」の概念の活用を意図した授業実践をおこなった．先行研究を参考に，この概念から授業の課題を生成し，浮沈子のしくみを考察する探究活動をおこなった．ワークシートの記述を分析したところ，「変化しているもの」と「変化していないもの」の区別を明確にしたうえで原理を説明しようとした生徒は，浮力について正しい理解している可能性が高いことが確認できた．