批判的思考力の育成におけるモデル・モデリングを核とした学習指導の貢献

抄録

前回に引き続き，モデル・モデリングを核とした学習指導の存在意義を汎用的能力の育成の観点から考究する．今回は，科学教育全般において脚光を浴びている「批判的思考力」に焦点を当て，「どのような批判的思考力がモデル・モデリングに関する学習過程のどこで顕れ，どのように促進するのか」，また「そうした促進の様相において教科間の異同はあるのか」などについて，算数・数学と理科における実践事例に基づいて議論する．