本研究では，科学技術の社会問題に対する意思決定を扱う小学生向けの教育プログラムの改善版について，教育目標である提案型意思決定能力の獲得の点から，その教育効果を評価した．評価にあたっては，教育プログラムで扱った遺伝子組換え技術を利用したスギ花粉米の問題について，意思決定を自由記述する課題を，プレ-ポスト計画で実施し，記述の論証構造と，提案型の意思決定としての質の側面から，児童の記述を分析した．その結果，授業後には，対立意見に言及した上で対立の解消を目指した提案を述べるタイプの意思決定の記述が増加し，プログラムの効果が検証された．
