幼い子どもの心，生活，コミュニティーを変質させるSTEM遊び

抄録

幼児期特有の自発的で統合的な遊びは，科学・技術・工学・数学（STEM）教育のカリキュラム開発や実践と親和性が高い.また，身近な環境や自然，生活をテーマとした幼児の遊びは，持続可能な開発目標（Sustainable Development Goals: SDGs）と関連する形で発展できる可能性も十分にある.本研究では，日本の幼稚園における一般的な遊びをベースとして，STEAM（Science， Technology， Engineering， Art and Mathematics）の観点を取り入れて，いくつかの遊びをつなげた事例を紹介するとともに，SDGsの観点からもその活動の意義を考える.