抄録
保育学では遊びを深めるための重要な研究が蓄積している。一方で，矢野智司が述べるように，遊びを手段－目的関係に基づいて捉えることは，遊び概念を狭隘化し，一回性の体験である遊びの深さを失わせてしまう可能性もある。本研究では以上の先行研究を踏まえ，遊びを深める子どもの感覚という視点から，遊び論を発展させることを目的とする。その際，中村雄二郎の共通感覚論を手がかりに，臨床教育学的に保育実践を考察する。共通感覚は，五感を超えた感覚，想像力の座，トポスの感覚であり，それらの感覚が遊びを深める過程を明らかにする。最後に，遊びが深まる保育実践理解の視点として「共通感覚のブリコラージュ」概念を提示する。
