This paper examines public and private welfare assistance for the disabled in Kyoto from the 1870s through the 1890s. After the Meiji Restoration, Kyoto Prefecture established relief institutions in Kyoto City to help preserve public order, funding them by levying a tax on tea houses and entertainers. The Workhouse for the Poor (Kyumin Jusanjo), the most important institution, operated for twenty years. For the first few years it depended on the tax on entertainers and tea houses, but later was able to support itself by producing and selling handicrafts. It accommodated both the working poor and the disabled. The money generated by the Workhouse for the disabled may also have been transferred to Kyoto Prefecture to provide support for disabled people not resident in the workhouse, in accordance with prefectural relief regulations (Betto Jukyu Jorei). The resignation in 1881 of Governor Makimura, who had established several factories and a financial institution (kangyojo), was a turning point for the Work-house. His successor, Governor Kitagaki sold these, as the workhouse, to the private sector at a low price and used the funds for a canal project connecting the city tith Lake Biwa rather than on poor relief. Cooperation between private charities and Kamigyo and Shimogyo wards increased, partly offsetting the abolishment of prefectural relief. Immediately after the Meiji Restoration, Kyoto Prefecture established primary schools in each ward group (Cho-gumi). These schools performed various relief functions, including lending money, which were intended to prevent social disintegration. Although these activities had been abolished byt the 1870s, close integration of ward groups and within wards (Cho) persisted. One indication of this was the fact that wards, owing to their strong membership identity and exclusiveness, always gave foundlings discovered in them to other wards to be raised. Another indication was the difficulty that poor people outside Kyoto had in moving into the city. In conclusion. despite the abolition of prefectural relief, close integration within ward and the cooperation of private charities resulted in decreased dependence on national relief.

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作業場面において大声を出したり、独り言や独り笑い等の不適切行動が多発した1名の知的障害者を対象として、自己制御力を促す指導を試みた。対象者の不適切行動の主たる要因として、作業中にテレビ番組の内容を想起することが考えられた。これらを抑制するために仕事の約束を設定し、自己教示、自己点検について指導した。指導終了後の評価の結果、作業行動は指導前より早く、ミスの少ないものへと改善された。そして、明らかに目立つ不適切行動は出現しなくなった。この改善された状態は3ヶ月後まで維持されていた。しかし不適切行動のなかで、独り言だけは指導後も出現し続けた。

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要　　旨 この報告は、次の二つを目的とする。一つは、都市の家庭に奨励された副業の変化である。二つ目は、副業が、婦人の内職であったこと、特に、手内職が奨励された事を明らかにする。研究方法は、次の通りである。東京市の内職に関する調査報告書、大蔵省の外国貿易概覧、明治時代に発行された書籍を使って、分析した。 その結果、次の3つが分かった。第1は、裁縫、刺繍、編物が、中流以上の家庭婦人の内職として、奨励されたこと、第2は、内職が、当時の女子の職業として、奨励されたこと、第3は、外国貿易が盛んになった明治期に、婦人の家庭内職として、レース編みや刺繍が紹介された事である。

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視覚及び肢体障害の両者についてリハアプローチをうけた中途視覚・肢体障害重複21例(全盲12,低視力9)について訓練効果を検討した.訓練効果を移動能力とADLについてみると,最終到達レベルへの影響因子としてはまず肢体障害程度,その他知的因子と知覚系(関節覚と両側聴力)の関与が考えられた.なお視力障害程度は車椅子例では明らかな影響が認められた.退院・退所後の社会的状況をみると,就労・職業訓練施設・へとつながった全例が未知屋外移動・ADL自立例と一致し,移動能力による制限が大きいことが示唆された.

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身障者などの低能力者の身体機能の評価は定性的, 主観的であるので, 本方法は身体各部と関連を持たせた基本動作についてPTS法の一種であるMODAPTS法により健常者の基準時間を見積り被検者の時間と比較することにより評価を試みた. 身体各部の動作に関する一連の数値をみればその被検者の機能特性が分り, 身障者などに関しては現状と治療上の指針が分り, 工場作業に関しては作業改善や補助具の選定などにも利用できる.

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東京都ら身障害者福祉センターの通所訓練室を利用した103名の軽・中度の知的障害者に、個別福祉プログラムを策定した。本プログラムを策定するにあたり、評価結果に基づいて就労目標を提案したが、就労目標が一致したグループと一致しなかったグループとに分けられた。一致しなかったグループにおいては、本人・保護者・関係機関の主張とセンターの主張とが一致せず調整に時間を要した。本グループは41名であったが、就労目標が一致したグループは62名であった。両グループの内容を比較検討するとともに、就労目標が不一致となった41名のグループの問題点を類型別に整理し、問題の所在を明らかにした。その結果、評価結果の情報伝達が十分にいきわたらなかったことや、保護者あるいは関係機関の障害受容が十分でなかったこと、及び知的障害者を取り巻く労働状況などにたいする社会環境への認識の甘さ、などが主因のように考えられた。知的障害者の進路の策定においては、保護者や関係機関に対する啓発及び評価結果の納得いくまでの説明が重要であることが分かった。また、問題を調整し解決するにあたり、「就労支援調整委員会」のような第三者の機関の設置を提案した。

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The movement for the school of Industry in Germany made a new epoch in Bohemia under the leaderschip of Ferdinand Kindermann since 1777, and pervaded rapidly througout the whole land. And some books were published by progressive clergymen or phylanthropists, for the purpose of discussing the industrial training for the people. In this movement, conspicuous changes took place in the educational situation of some elementary schools. That is, the spinning industry was introduced into these schools and the garden of schools was set up in the country. Now, the boys and girls of these schools became what is called, 'Industrialkinder' who studied spinning, knitting, gardening, silkworm-culture and bee-culture as well as traditional subjects. The territorial nations of Germany of 17th and 18th century practiced the forcible mercantile policy which aimed at introducing and penetrating the new industries into their native lands. And in the latter half of the 18th century, we can find two conspicuous facts in its social and economic history. The one is the development of ' Verlagssystem' which reigned the spinning room or the little workshop of poor famers, daily workers, and domestic industry workers. It heightened the demand for industrial laborers, and brought about the early process of new class difference in the countries. The other is the increase of the vagabonds and the poor, who emerged in the process of the dissolution of feudalistic orders. So that, (1) the industrial pedagogy of the 18th century which was proposed by F. Kindermann, A. Wagemann and others was a plan to cultivate the productive power of nation which backed up 'the people training' of Mercantilism. (2) In these days, the poor, daily workers, and poor families of army were the main source of labor for industries. But many of them had not any particular skill and will as a requisite of a wage earner, so the school of industry aimed at satisfying the needs of 'Verlagssystem' with its industrial training, and controlling the thoughts and acts of pupils to be suitable for that system. And after all, these schools were not only the institute for education, but also the working house in the manufacture age.

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