抄録
本研究では，論証活動を通して批判的思考態度を育成するための指導法を考案し，高等学校化学における授業実践を通してその効果を検証することを目的とした．この目的を達成するため，仮想人物の論証が示された「論証カード」を用いて，その論証の「証拠」「主張」「論拠」を操作的に推定させるという指導法を考案した．考案した指導法の効果を検証するため，広島県内の公立高等学校１年生40名を対象に，化学基礎の授業において効果検証を行った．その結果，考案した指導法は理科における批判的思考態度のうち，「探究心」および「慎重さ」の育成に寄与したという結論を得た．
