本研究では，都道府県（以下，県）の形とその名称の対連合学習において，素朴理論に基づいて考案された２種類の指導方法の有効性が検討された．その方法の一つは，学習教材にあるように県の形をイラスト化するものであり，もう一方は，県の形を利用して奇異性の高い，すなわち，面白おかしいイラストを付加したものであった．その結果，これらの２つの学習条件では，県の形をそのまま提示した条件よりも県名の記憶成績が低いことが明らかになった．つまり，県の形をイラスト化しても，そのイラストを面白おかしくしても，県名の記憶は促進されないことがわかった．素朴理論ではなく，科学的知識に基づいた指導方法の重要性が示唆された．
